20世纪60年代以来，伴随着美国高等教育急速迈进大众化阶段，新生学习能力欠缺、人际交往困难、校园生活难以适应、对学业人生发展迷茫等问题日益增多，由此引发的新生转退学问题日益突出。此后，教育管理者及学者逐渐认识到必须高度重视新生教育，才能留住学生并最终帮助他们获取成功。目前，这一观点已经在全球范围达成共识。
    随着1999年中国大学扩招政策的出台，我国高等教育也迅速跨入大众化阶段。上述美国高等教育曾经历的问题也开始出现在我国高校新生中，因此退学的学生比例逐年提高。我校同样也受到这一问题的困扰，为帮助我校新生迅速适应大学生活，充分认知自我，做好大学规划，今年10月份，在主管教学工作的校领导与教务处、学生处、音乐学院、应急管理学院等相关单位的大力支持下，由卫中玲副校长带领的创新团队面对2013级学生开设了《大学生职业软技能实训课程》。课程进行两个多月来，由材料、文法、电气、资环、数信、外国语等六个学院500新生组成的首批六个实验班取得了明显成效。
    职业“软技能”是情商（EQ）、胆商(DQ)、逆商(AQ)、财商(FQ)等非智力因素的社会学术语表达，由人格特质、社交能力、沟通能力、行为能力、团队合作、领导力、执行力等要素组成。大学生软技能实训课程主要包括自我认知与超越、人际沟通、团队精神三大模块，采取集中培训、主题班会、学习沙龙等形式，重点培养学生“自我认知能力”、“问题解决和思辨能力”、“人际关系技能”、“时间管理”、“学习技能的获取”、“大学和职业规划技能”等。
    课程开展以来，授课教师运用各自独特的教学方式，让同学们在轻松、愉快的学习氛围中接受各类软技能训练的同时，也使大家的综合素质在潜移默化中得到了提升。集中培训着重从学生的心理认知出发，触及学生情感，引领其心灵成长。通过老师与学生、学生与学生之间的沟通游戏，实训课堂巧妙地引导学生从中领悟道理，释放情感，寓教于乐。主题班会通过让同学们组建团队、合作共同完成项目，促进了同学们相互配合的能力、增强了大家合作共赢的精神。心理剧的演出更是给了同学们不一样的心灵震撼，在帮助他们排解心理困扰的同时，也培养了其积极健康的心态。分享沙龙阶段，同学们分享昨天、总结现在、展望未来，并在老师的引导下，树立明确的奋斗目标，做好职业与人生规划。
    正如有同学在课后感言中写到的，“从未想过有这么一天，会接受这么一场心灵的洗礼，在这里我们开始真正了解自己，认识他人；在这里我们开始真正懂得感恩父母、老师、朋友，感恩生命带给我们的一切奇迹；在这里我们开始真正懂得什么叫责任，该如何去担当；在这里我们开始了一次全新的成长旅行。现在我觉得我是如此幸运能够参与其中。” 两个月的课程下来，同学们纷纷反映，受益匪浅，学到了课本上学不到的知识与技能，收获了珍贵的友谊与成长体验。
    据悉，接下来学校将按计划更加深入的开展大学生职业软技能实训课程，进一步探索大学生成人成才的有效举措，为打造高等教育特色名校而不懈努力。