5月13日，《科学时报》、《教育时报》以及《焦作日报》分别以《河南理工大学实施首席指导教师制度》、《河南理工大学选拔首席指导教师探索德育教学新路》为题，报道我校在全校范围内实施本科生专业首席指导教师制度的重要创新举措。人民网、科学网、中国教育在线、大河网等予以转载。具体内容如下;

    《科学时报》2008年5月13日第B2版的报道如下：

                              河南理工大学实施首席指导教师制度
    本报讯  日前，河南理工大学在全校范围内实施了本科生专业首席指导教师制度。
    首席指导教师在校内遴选，要求所选教师恪守职业道德、具有副高级以上职称，了解国内外本专业发展状况，善于开展教学研究和教学改革工作等。各院（系）根据专业特点、学生规模等情况，按1~2名配备首席指导教师。
    首席指导教师的主要职责是关心学生成长、指导学生学业、主动联系学生、开设“专业导论”课程等。在待遇方面，专业讲座参照校级学术讲座计酬，专业指导座谈会按学校座谈会制度给予补贴，所开导论课程计入教学工作量。
    “首席指导教师制度的实施旨在进一步完善教育过程、拓宽教育渠道，切实为学生提供专业发展、人生方向等方面的引导。”该校党委书记王少安说。（徐春浩）

    《教育时报》2008年5月13日第1版的报道如下：

                             河南理工大学实施首席指导教师制度
    本报讯  （通讯员徐春浩）“首席指导教师真是我们日常生活上的好朋友、专业学习上的好导师和人生道路上的好向导。”5月7日，河南理工大学资源环境学院大三学生柴浩鹏一脸兴奋地告诉笔者。河南理工大学日前在全校范围内实施了本科生专业首席指导教师制度。
    首席指导教师由院（系）组织选拔，并交学校审核，通过后由学校发文公布名单。各院（系）根据专业特点、学生规模等情况按1-2名配备。首席指导教师的主要职责是结合学生学习兴趣，对学生选课、专业方向选择、学习方法、科技实践、考研就业等进行指导；定期为入学新生进行专业教育讲座，开设《专业导论》课程；等等。
    “首席指导教师制度的实施旨在进一步完善教育过程、拓宽教育渠道，切实为学生提供专业发展、人生方向等方面的引导，努力把学生培养成人生目标明确、适应社会需要、德智体全面发展和具有较强竞争力的高级专门人才。”该校党委书记王少安说。

    《焦作日报》2008年5月13日第6版的报道如下：

                       河南理工大学选拔首席指导教师探索德育教学新路
    本报讯 （记者 殷爱萍 通讯员 徐春浩） “首席指导教师真是我们日常生活上的好朋友、专业学习上的好导师和人生道路上的好向导。”5月7日，河南理工大学资源环境学院大三学生柴浩鹏一脸兴奋地告诉笔者。
    为充分发挥教师在学生成长、成才过程中的引路人作用，努力构建和谐互爱、相互促进的新型师生关系和教书育人的新平台，培养造就政治觉悟高、思想品质好、业务能力强、学习成绩优秀、富有开拓创新精神的高素质复合型人才，日前，河南理工大学在全校范围内实施了本科生专业首席指导教师制度。
    据了解，首席指导教师在校内遴选，要求所选教师恪守职业道德，为人师表，热爱学生，责任心强；有较高的教学和专业学术水平，长期担任本科生课程和实践教学工作；具有副高级以上职称，了解国内外本专业发展状况，善于开展教学研究和教学改革工作等。
    首席指导教师的主要职责是关心学生成长，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，端正专业思想和学习态度，促进知识、能力、素质协调发展；言传身教，以严谨的治学态度、优良的职业道德影响学生；注重人生方向、科学精神、创新精神、吃苦精神的培养及良好个性的养成、生活习惯的引导；结合学生学习兴趣，对学生选课、专业方向选择、学习方法、科技实践、考研就业等进行指导；积极与学生辅导员、班主任沟通交流情况，主动联系学生；定期为入学新生进行专业教育讲座，开设《专业导论》课程等。
    “首席指导教师制度的实施旨在进一步完善教育过程、拓宽教育渠道，切实为学生提供专业发展、人生方向等方面的引导，努力把学生培养成人生目标明确、适应社会需要、德智体全面发展和具有较强竞争力的高级专门人才。”该校党委书记王少安说。