7月3日，《河南日报》在头版刊发题为《百年理工  厚积薄发——河南理工大学跨越式发展纪实》的长篇通讯，详细报道我校在师资与团队建设、学科与平台建设、机制与政策体系建设等方面取得一个又一个大的进步、在高层突破上实现新的跨越的经验与做法，全文如下：

                                    百年理工  厚积薄发  
                               ——河南理工大学跨越式发展纪实
                            本报记者  王泽远  本报通讯员  杜笑宇

    2007年4月，东风拂面，春光明媚，河南理工大学校园里鲜花盛放以迎接远道而来的客人，处处充满了浓郁的花香和浓厚的学术气息，百年学府深厚的文化底蕴与现代科学的理性光辉碰撞出激情美丽的火花。
    4月20日，历时5天的2007年采矿科学与安全技术国际学术会议（2007’ISMSST）在河南理工大学闭幕。中国科学技术协会书记处书记冯长根，中国工程院院士陈清如、张铁岗，中国科学院院士范维澄、宋振骐等100多位国内外著名科学家、学者就采矿科学和安全技术领域科技前沿进展进行深入探讨。
    4月21日，国家测绘局组织专家对河南理工大学“现代矿山空间信息”国家测绘局重点实验室建设进行可行性论证。以中国科学院院士、国家测绘局学术委员会主任陈俊勇、中国工程院院士高俊、刘先林等专家组成的专家组全票通过“现代矿山空间信息”国家测绘局重点实验室可行性论证，为河南理工大学成为国家测绘创新基地铺平了道路。
    ４月23日，为期４天的第二届中国世界华文文学论坛在河南理工大学落下帷幕。中国作家协会名誉副主席、著名作家邓友梅，中国世界华文文学学会名誉会长曾敏之、会长饶芃子，新加坡文艺协会会长骆明、马来西亚作家协会会长戴小华等60余位著名专家、学者共赴盛会，为推动“中原文化与华文文学”发展研讨争鸣。
    与此同时，高等学校安全教学指导委员会学术交流会、第二届全国安全工程领域工程硕士研究生教育研讨会、省重点实验室2007年学术委员会会议等大型学术会议相继在河南理工大学召开。
    一时间，河南理工大学院士盈门而聚，专家学者纷至沓来。在这所具有优良传统和校风的百年老校，到处洋溢着生机与活力，引起媒体聚焦并关注这所学校已经和正在发生的变化。

                             科学定位  创新机制  办学活力显著增强
    社会主义市场经济体制和教育规律告诉我们，高等学校必须有自己的科学定位，这对学校的可持续发展具有十分重要的意义。
    世纪之交，具有百年办学历史的河南理工大学，先后成功实现由行业院校向通用工科、再向多科性大学的转变，各项事业取得了长足发展。此后，面对高等教育大发展难得的历史性机遇，河南理工大学于2003年召开党代会，经过问政全校师生，确立了“以理工为主，多学科协调发展，地矿学科部分领域达到国内领先、国际先进水平，在能源科学和工程技术方面特色鲜明，优势明显，若干理学和新兴交叉学科领域取得突破，在国内外有一定影响的高水平教学研究型大学”这一战略构想，为学校新时期的发展作出明确定位。之后，学校召开发展战略研讨会，进一步形成了“坚持科学发展观，全面提升内涵，加快学校发展”的战略思想，学校的发展思路得以确定。
    学校的办学规模、办学层次和社会发展对人才需求的变化，特别是学校定位、发展战略调整之后，内部管理体制、运行机制和政策制度体系必须与之相适应。在这方面，河南理工大学大胆借鉴，先后对重庆大学、厦门大学、大连理工大学、郑州大学、河南大学、中国矿业大学、江南大学等省内外13所著名高校进行有针对性的学习考察，并在结合实际中探索创新。在不到两年时间里，实现学校内部管理体制、运行机制和政策制度体系的根本变革。
    在内部管理体制改革上，对学科专业、院（系）、职能机构进行了调整、更名或增设，使学科、院（系）和机构设置更趋合理，部门分工更加明确。在此基础上，从财务管理入手，推动学校工作重心下移，启动了校、院（系）两级管理改革，扩大了院（系）办学的自主权, 构建起适应时代和学校发展需要的大学构架与校、院（系）两级管理体制，使院（系）真正成为有责任、有职权的办学实体。
    在运行机制建设上，以年度目标考核体系和人事分配制度改革方案相继出台实施为标志，实现学校管理由过程管理向目标管理、用人制度由身份管理向岗位管理、分配制度由平均主义向效率优先、兼顾公平的根本性转变，形成千斤重担大家挑、人人肩上有目标的干事创业氛围，学校办学活力得到充分激发。
    在政策制度体系建设上，以“一个意见”、“五项制度”、“九大工程”构成的本科教学工作新体系，使本科教学工作的中心地位得到切实加强。与此同时，对学科建设、师资培养、科技工作、学生管理与就业、学位与研究生教育、党建与思想政治工作体系进行了整体设计与创新。
    好风凭借力，送我上青云。准确的办学定位，内部管理体制、运行机制和政策制度体系建设的及时跟进，为河南理工大学教育教学与人才培养质量的提升以及各项事业的发展提供了明确的方向与制度保障，推动学校内涵和实力不断迈上新的台阶。

                            加快建设  强化特色  高层突破实现新跨越
    近年来，河南理工大学以学科建设为龙头，不断加大投入，加快创新平台建设，使学科特色与实力进一步提升，在高层突破上实现新的跨越，引起上级领导和省内外同行的广泛关注。
    ——在学科团队建设方面，该校制定了《关于加强培养和引进人才工作的实施办法》，实施“人才强校”战略，坚持以“事业留人、感情留人、待遇留人”，张铁岗、傅恒志、陈清如、郭柏林四位院士先后加盟，分别主持安全与采矿学科、材料加工与矿物加工工程学科、数学学科建设，还引进包括双聘院士（短期来校工作）、长江学者、国外专家学者在内的博士、教授等300多名，师资队伍的整体实力得到大幅提升，主要学科都形成了职称结构、学历结构、学缘结构、年龄结构比较合理的学科团队。目前，在1200多名专任教师中，具有博士和硕士学位者近700人，约占教师总数的60%，其中有河南省特聘教授8名，享受政府特殊津贴的专家38名，全国优秀教师、省管优秀专家、省教学名师、省（部）跨世纪学术带头人和专业技术拔尖人才等80余人。
    ——在学科专业建设方面，该校始终坚持本科教学的中心地位，形成了完整的教育教学与人才培养体系，教育教学与人才培养质量得到有效保证并稳步提高。2004年接受教育部本科教学工作水平评估，成为河南省第一所接受评估并获得优秀评价的高校。为不断改善教育教学与人才培养条件，先后投入5000多万元，用于加强基础和专业（特别是新上专业）实验条件建设，还通过教学改革“九大工程”建设，建成省级精品课程、省级优秀课程24门，校级优秀课程51门，获得国家优秀教学成果奖2项，省（部）级优秀教学成果奖30项。在学科与学位建设方面，2003年成功获得博士学位授权单位，成为全省第四所拥有博士学位授予权的高等学校。如今，河南理工大学拥有1个一级博士学位授权学科，12个二级学科博士授权点，7个一级硕士学位授权学科，48个二级学科硕士授权点，7个河南省重点学科。
    ——在创新平台建设方面，该校紧紧围绕建设高水平教学研究型大学的奋斗目标，多方筹措资金，加强实验条件建设，为广大教师从事科学研究和技术开发提供支撑平台。据不完全统计，该校近几年通过利用外国政府贷款（日元贷款300万美元、西班牙贷款460万美元）和自筹的方式投入实验室建设经费1亿多元，建成包括教育部工程研究中心、国家测绘局重点实验室、国家实验教学示范中心、省重点实验室、省重点学科开放实验室、国家一级安全技术培训中心、国家煤监局煤矿安全工程技术研究中心在内的一批高水准实验研发基地及工程中心。
    ——在科技创新方面，该校坚持“科研与教学并重”的思想和“增大总量要规模，提高水平上层次”的思路，坚持面向经济建设和生产一线主战场，科学研究与技术创新能力快速提升。近几年科研经费平均增幅超过20％，2006年科研经费总额突破1亿元大关，位居全省高校前二位，其中国家重点基础研究发展计划（973计划）课题3项、国家高技术研究发展计划（863计划）专题4项、国家科技攻关专题8项、国家自然科学基金重点项目和面上项目14项，省部级科研项目和企事业单位委托的技术研发项目数百项。全年获国家级奖励8项、省（部）级奖励53项。
    千里之行，始于足下；九层之台，起于垒土。优秀的师资队伍、雄厚的学科基础、先进的实验平台为河南理工大学实现高层次突破奠定了坚实的基础。仅2006年一年，该校就获得教育部创新团队、工程研究中心和国家实验教学示范中心三项重大突破。
    突破之一是获得“瓦斯预测与治理”国家教育部创新团队，这是河南高校目前获得的唯一一个教育部创新团队。教育部创新团队是体现高校学科建设、学术水平、师资队伍的一个重要指标。2004年和2005年的创新团队都是从教育部直属“985”和“211”高校中遴选产生，竞争十分激烈。2006年开始，地方院校也可以申报。河南理工大学在瓦斯预防和治理方面，具有雄厚的实力和独特的优势，在国内外有很大的影响。张铁岗院士为团队带头人，刘明举、王兆丰、景国勋、刘玉洲、高建良等教授为团队骨干的“瓦斯预测与治理研究创新团队”，在与众多“985”、“211”高校的激烈竞争中，脱颖而出，成为教育部“长江学者和创新团队发展计划”创新团队之一，为河南高等教育争得了荣誉，显示出河南理工大学安全技术及工程学科在全国的突出地位。
    突破之二是获得“煤矿灾害预防与抢险救灾”教育部工程研究中心，这也是河南高校目前唯一的一个教育部工程中心。教育部工程研究中心是高等学校科技创新体系的重要组成部分，是高等学校加强资源共享、促进学科建设与发展、组织工程技术研究与开发、加快科技成果转化、培养和聚集高层次科技创新人才和管理人才、组织科技合作与交流的重要基地和平台。教育部工程研究中心以“985工程”、“211工程”建设高校为重点，统筹考虑少数水平较高、特色明显的其他高校。2006年8月，经专家充分论证后，教育部批准河南理工大学教育部“煤矿灾害预防与抢险救灾”工程研究中心立项建设。该中心落户河南理工大学，意义重大，为进一步提升该领域研发水平，推动国家灾害预防与抢险救灾应急能力提供了重要平台。
    突破之三是“电工电子实验中心”成为国家实验教学示范中心，这是全省高校首批获得的2个国家级实验教学示范中心之一。为推动高等学校加强学生实践能力和创新能力的培养，加快实验教学改革和实验室建设，促进优质资源整合和共享，提高办学水平和教育教学与人才培养质量，教育部在高等学校实验教学中心建设的基础上，评审建立国家级实验教学示范中心。国家级实验教学示范中心采取学校自行建设、自主申请，省级教育行政部门选优推荐，教育部组织专家评审的方式产生。从2005年至2007年，将分批建立100个左右国家级实验教学示范中心。河南理工大学历来重视对学生实践能力的培养，近一个时期不断加大投入，高标准建设包括电工电子实验中心在内的一批实验基地。该中心成为国家实验教学示范中心，标志河南理工大学教学质量工程建设取得重要突破，为河南高等教育全面实施质量工程提供了示范。
    百年理工，是河南和中国矿业高等教育的见证。在师资与团队建设、学科与平台建设、机制与政策体系建设等方面取得一个又一个大的进步、在高层突破上实现新的跨越，正是厚积薄发，抢抓机遇，埋头苦干和坚持科学发展、和谐发展的必然。当前，该校正以与时俱进、卧薪尝胆的气魄，秉承“自强不息，奋发向上”的办学精神，为把一个更加富有活力与竞争力的河南理工大学带入新的百年征程，为加快中原崛起和民族振兴谱写新的篇章。