本网讯（通讯员 胡婧）10月13日，河南日报客户端以《以数启思 向思而行！河南理工大学赵龙斌：让数学课堂涵养独立思考》为题，报道学校数信学院教师“以数启思 向数而行”的育人做法，具体内容如下：
“同学们，数学无处不在，抛物线藏在高压电线杆的弧线里，曲面奥秘蕴含在千年阳燧中。”近日，走进河南理工大学数信学院赵龙斌的课堂，抛物线、古老器物的曲面、高压电线杆下垂的弧线被串联在一起，抽象的数学知识不再只是书本上冰冷繁杂的公式。
“遇见赵老师之前，我一直觉得高数枯燥刻板，可他的课堂格外轻松活跃。”学生李珂欣说，“赵老师的课让我认识了阳燧，也发现数学早已蕴藏在古今万物之中。”
赵龙斌授课风格随性活泼，善于即兴拓展联动。他注重启发引导学生，依托已学知识衔接新知，在一次次酣畅淋漓的推导中，让数学褪去“高冷”，变得亲和可感。课堂上，他带领学生共同发现问题、探究问题，师生平等交流、深度互动，充分调动学生表达热情，课堂氛围鲜活热烈。正因如此，赵龙斌深受学生喜爱，同学们亲切地称他“大树老师”。
活泼课堂的背后，赵龙斌敏锐察觉到新时代教学面临的新挑战：人工智能给教学带来变革的同时，也在一定程度上弱化了学生独立思考的能力。部分学生存在认知误区，认为《高等数学》只是一门用来获取学分的工具课。针对这一现象，他持续优化教学方法，潜移默化引导学生开展深度思考。
“学生独立思考的能力，比课本上的知识点更为重要。越是步入 AI 时代，拥有思想、善于思辨、能够独立判断的品质就越发珍贵。”赵龙斌说，学生终将淡忘具体的公式和题型，但反复锤炼形成的思考与推理能力，将使他们终身受益。
“课堂上，赵老师不会直接抛出数学公式或是解题思路，而是从生活中看得见的实例切入，引导我们自主思考、推理。这个过程虽有挑战，却十分有趣。”河南理工大学物电学院学生张少明说。
从教9年来，从本科公共课《高等数学》、专业课《数值逼近》，到研究生公共课《数值分析》，赵龙斌深耕三尺讲台，结合授课对象与课程内容持续优化教法、创新教学案例。日复一日的潜心打磨，让他斩获第八届全国高校青年教师教学竞赛理科组全国二等奖。谈及获奖心得，赵龙斌笑着说：“竞赛只是课堂的延伸，我只管全力以赴、坚持不懈，坚决不内耗。”
“数学是一切学科的基础，也是万物精彩的起点。”多年坚守基础数学教学，赵龙斌对“一堂好的数学课”有着愈发清晰的理解。在河南理工大学这所理工科特色鲜明的高校，数学有着不可替代的价值。一堂好课，不在于学生记住多少公式，而在于培育学生独立思考能力，养成分析和解决问题的思维习惯。为此，他用心打磨每一堂课，认真对待每一名学生，努力为学校人才培养筑牢根基。
公式与定理之间，蕴藏着数学独有的育人智慧；逻辑与规律之中，数学为自然科学提供深厚根基。从教9年，赵龙斌凭借一堂堂精心打磨的数学课，向一届届学子阐释数学的价值，践行一名数学教师质朴厚重的育人初心。
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