本网讯（通讯员 陈莉）3月22日，中国高等教育学会发布了新一轮《全国普通高校教师教学竞赛分析报告（2012-2020）》，我校以71项竞赛获奖数量、78.57分的总成绩排名全国本科高校第24名、全国理工类本科院校第15名、全国地方本科院校第5名、河南省内本科高校第1名。
    《全国普通高校教师教学竞赛分析报告（2012-2020年）》以当前普遍得到社会认可且有公开数据的50项全国性高校教师教学竞赛作为研究对象，采集了这些竞赛项目9年（即2012年到2020年）的数据。本次公布的全国普通高校教师教学竞赛状态数据采用竞赛的“获奖贡献”和“组织贡献”作为评价指标，对教师教学竞赛现状进行了分析和研究。出现在状态数据中的本科院校为1006所、高职院校为850所。
    自2005年以来，我校持续深化教育教学改革，多措并举扎实推进教师教学荣誉体系建设。一是构建“动力塔”式发展性教师激励机制，有效激发教师从事本科教学的积极性。2005年，学校制定了《教师本科课堂教学评价办法》《教学竞赛制度实施办法》《示范教学制度实施办法》《教学名师制度实施办法》等“动力塔式”教师荣誉激励制度，从课堂教学质量评价、教学竞赛、示范教师评选、教学名师评选等多维度、多层面培养优秀教师并给予奖励，形成了一个竞争与合作、约束与激励的体系，充分调动了广大教师教学的积极性、主动性和创造性，涌现了一大批优秀教师。二是不断健全完善教师荣誉体系，充分激发教师立德树人，积极开展教学方法的研究和创新。经过实践，将《示范教学制度实施办法》《教学名师制度实施办法》分别修改为《示范教师评选制度实施办法》《元培名师发展计划实施办法》，在此基础上又补充制定了高等数学等“五门公共课”教师教学竞赛制度、《“学生最喜爱的教师”评选办法》《本科课堂教学质量奖实施办法》等制度，持续加强教师教学荣誉体系建设。如今，我校的教师教学荣誉体系已经成为品牌项目，形成了具有我校特色的教师教学质量评价体系。我校教师队伍中现有国家级教学名师、全国模范教师、全国优秀教师、省级教学名师等100余人；校元培名师、示范教师、学生最喜爱的教师、教学竞赛获奖教师等500余人。三是发挥学院培养激励作用，全面调动教师从事本科教学的积极性。各学院为了选拔教师参加校级各类竞赛，分别制定了一系列内部管理规定、举办院级各类教学竞赛、采取有力措施动员教师全员参与各类竞赛，并积极开展学院教师教学能力培训，积极鼓励并推荐教师参加国家级、省部级及各类专业性教师教学竞赛活动，教师的教学技能得以磨练，教育教学水平持续显著提升。
    我校教师教学荣誉体系的建立、完善和深入实施，不断提高教师竞赛的参与面与获奖数，达到了以赛促教、以赛促学的目的。这些举措与成果为我校在《全国普通高校教师教学竞赛分析报告》中的显著排名奠定了基础，这也进一步激发了学校深入开展教育教学竞赛的信心和动力，我们将以此为契机，不断深化教育教学改革，强化教师荣誉体系建设，激发教师的教学热情，不断提高教师教书育人水平，全面提升人才培养质量。