《河南日报》2016年3月3日教育版（第11版）头条以《让教师有机会出彩——河南理工大学“太行名师”计划侧记》为题；人民网2016年2月27日、《焦作日报》2016年2月24日第6版以《让有品德有能力的教师有机会出彩——河南理工大学实施“太行名师”计划侧记》为题，报道我校实施“太行名师”计划，不断提高教师师德修养和教书育人能力、教育教学改革效果与水平，促进学校教育教学和人才培养质量再上新台阶的创新举措。光明网、大河网等予以转载。相关内容如下：

《河南日报》2016年3月3日教育版（第11版）头条报道内容如下： 

让 教 师 有 机 会 出 彩 
——河南理工大学“太行名师”计划侧记 
本报记者 李树华 本报通讯员 徐春浩 

    “‘实施太行名师’计划是河南理工大学高层次人才培养模式的创新举措，目的是造就一批爱岗敬业、师德高尚、严谨治学、追求卓越的优秀教师，为加快特色鲜明高水平大学建设提供强有力的人才支撑。‘太行名师’计划，旨在让有品德、有能力的教师有机会、有舞台，充分激发、释放其创造自己精彩人生的潜能，进而让学校在实现中国梦的伟大实践中更出彩。”近日，河南理工大学党委书记邹友峰在接受采访时说。 
    为充分发挥广大教师的聪明才智，调动每位教师的积极性、主动性、创造性，真正让想干事的教师有机会、肯干事的教师有舞台、能干事的教师受尊敬、干成事的教师有地位，河南理工大学近年来积极创新工作思路，开展教师培养方式改革，在充分调研论证的基础上，启动了“太行名师”发展计划。该计划以人才素质提升和师资队伍梯队建设为主线，采用引进和培养并用、以培养为主的模式，结合学校相关政策，构建起立体化人才培育体系，既弥补了高层次人才引进不足的缺憾，又为培养在国内外有较高影响的领军人物提供了良好环境。 
    据了解，“太行名师”计划是河南理工大学杰出人才发展计划的重要一环，同时也被河南省委组织部列入省管高校2014年人才政策和人才工作创新重点任务。实施该战略举措，目的是进一步激发教师立德树人的使命感、责任感，不断提高教师师德修养和教书育人能力、教育教学改革效果与水平，促进学校教育教学和人才培养质量再上新台阶。 
    “心中有标杆，前进就有了方向。”为使全校师生员工学习有榜样、赶超有目标，河南理工大学在“太行名师”聘任时，优化遴选条件、层层推优选拔，严把考核质量、确保引领作用，提供优厚待遇、建立激励机制。学校打牢宽口径优选基础。在遴选程序上，严格按照学院推荐、教务处审查、工作小组审定、校学术委员会和党委会审议、全校公示等程序审慎进行，保证遴选出的教师品德优、业务精、口碑好，在全校广大教师中具有良好的示范带动作用。对于遴选上岗的“太行名师”，学校采用“任务约定、合同管理”的聘任模式，聘期为5年，首次聘期为3年，续聘资格与中期考核结果挂钩。学校实行过程管理，分别对一级、二级、三级提出具体岗位职责，将年度考核、中期考核和终期考核相结合，促进和带动全校教师把师德作为第一标准，做品行之师，把教学作为第一要务，做学问之师，把学术作为第一追求，做创新之师。此外，上岗的“太行名师”中，原来担任处级干部职务的不再担任，以确保其全身心投入教学工作；学校配备工作室，提供教研教改启动经费，同时，在国家标准工资及福利待遇的基础上，另设“太行名师”岗位津贴。 
    “一花独放不是春,万紫千红春满园。”为使“太行名师”有生态、有梯队、有后劲，该计划以团队建设为基础，以名师为领头人，以凝炼方向、整合力量、重点扶持、全面提升为指针，建立起了从质量评价到名师评选，层层选优、循环流动、相互支持、充满活力的“动力塔”教师培养发展机制，为人才发展创造了理想、适宜的土壤，形成了干事创业的生动局面。 
    “注重教师发展与教学效果相结合、综合素养与技能提升相结合、过程性管理与终结性考核相结合，‘太行名师’计划搭建起了全校教师比学赶超、交流互助、能力训练的理想平台。”河南理工大学校长杨小林说，“此外，学校还实施了‘太行学者’、‘三大杯’教学竞赛等一系列重大举措，筑起可持续、可复制的教师成长、成功之路，有力地推进了学校教育事业又好又快发展。” 
    随“太行名师”计划一路走来，河南理工大学现已聘任了2批14位太行名师。许多教师正沿着名师们的足迹，把个人理想与学校发展、把人生出彩与社会贡献更加紧密地融合在一起，努力追求人生的新高度、铸造事业的新辉煌。 

人民网2016年2月27日报道内容如下：

让有品德有能力的教师有机会出彩 
——河南理工大学“太行名师”计划侧记

    “实施‘太行名师’计划，旨在让有品德、有能力的教师有机会、有舞台，充分激发、释放其创造自己精彩人生的潜能，进而让学校在实现中国梦的伟大实践中更出彩。”近日，河南理工大学党委书记邹友峰在接受采访中说，“该计划是学校高层次人才培养模式的创新举措，目的是造就一批爱岗敬业、师德高尚、严谨治学、追求卓越的优秀教师，为加快特色鲜明高水平大学建设提供强有力的人才支撑。” 
    为充分发挥广大教师的聪明才智，调动每位教师的积极性、主动性、创造性，真正让想干事的教师有机会、肯干事的教师有舞台、能干事的教师受尊敬、干成事的教师有地位，河南理工大学近年来积极创新工作思路，开展教师培养方式改革，在充分调研论证的基础上，启动了“太行名师”发展计划。该计划以人才素质提升和师资队伍梯队建设为主线，采用引进和培养并用、以培养为主的模式，结合学校相关政策，构建起立体化人才培育体系，既弥补了高层次人才引进不足的缺憾，又为培养在国内外有较高影响的领军人物提供了良好环境。 
    据了解，“太行名师”计划是河南理工大学杰出人才发展计划的重要一环，同时也被河南省委组织部列入省管高校2014年人才政策和人才工作创新重点任务。实施该战略举措，目的是进一步激发教师立德树人的使命感、责任感，不断提高教师师德修养和教书育人能力、教育教学改革效果与水平，促进学校教育教学和人才培养质量再上新台阶。 
    “心中有标杆，前进就有了方向。”为使全校师生员工学习有榜样、赶超有目标，河南理工大学在“太行名师”聘任时，优化遴选条件、层层推优选拔，严把考核质量、确保引领作用，提供优厚待遇、建立激励机制。学校把遵守教师职业道德规范，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心作为遴选基础，依据教学任务、教学质量、教学建设、研究成果等业绩条件进行量化积分，凡在学校从事8年以上本科教学工作，具有副教授及以上专业技术职称，年龄一般在57周岁以下的一线在职教师均可申报，打牢了宽口径优选基础。在遴选程序上，严格按照学院推荐、教务处审查、工作小组审定、校学术委员会和党委会审议、全校公示等程序审慎进行，保证遴选出的教师品德优、业务精、口碑好，在全校广大教师中具有良好的示范带动作用。对于遴选上岗的“太行名师”，学校采用“任务约定、合同管理”的聘任模式，聘期为5年，首次聘期为3年，续聘资格与中期考核结果挂钩。学校实行过程管理，分别对一级、二级、三级提出具体岗位职责，将年度考核、中期考核和终期考核相结合，促进和带动全校教师把师德作为第一标准，做品行之师，把教学作为第一要务，做学问之师，把学术作为第一追求，做创新之师。此外，上岗的“太行名师”中，原来担任处级干部职务的不再担任，以确保其全身心投入教学工作；学校配备工作室，提供教研教改启动经费，同时，在国家标准工资及福利待遇的基础上，另设“太行名师”岗位津贴。 
    “一花独放不是春,万紫千红春满园。”为使“太行名师”有生态、有梯队、有后劲，该计划以团队建设为基础，以名师为领头人，以凝炼方向、整合力量、重点扶持、全面提升为指针，建立起了从质量评价到名师评选，层层选优、循环流动、相互支持、充满活力的“动力塔”教师培养发展机制，为人才发展创造了理想、适宜的土壤，形成了干事创业的生动局面。 
    “注重教师发展与教学效果相结合、综合素养与技能提升相结合、过程性管理与终结性考核相结合，‘太行名师’计划搭建起了全校教师比学赶超、交流互助、能力训练的理想平台。”河南理工大学校长杨小林说，“此外，学校还实施了‘太行学者’、‘三大杯’教学竞赛等一系列重大举措，筑起可持续、可复制的教师成长、成功之路，有力地推进了学校教育事业又好又快发展。” 
“‘太行名师’既是学校的高度褒奖，也是大家的真诚期待，激励我们立德树人、崇真向善，爱岗敬业、行为世范，以一流的业绩为学校发展做出贡献。”2015年4月，河南理工大学一级“太行名师”王钦亭教授在学校首批“太行名师”聘任仪式上的发言，给全校师生留下了深刻印象。 
    时光荏苒，王钦亭现已成为河南省师德标兵、河南省教育系统“优秀教师”、中国力学学会“全国优秀力学教师”、河南省“五一劳动奖章”获得者。此外，他还获得“徐芝伦杯”全国力学教师讲课比赛一等奖，河南理工大学“力行杯”讲课比赛一等奖、校级“示范教师”、“学生最喜爱的老师”等殊荣。 
    随“太行名师”计划一路走来，河南理工大学现已聘任了2批14位太行名师。许多教师正沿着名师们的足迹，把个人理想与学校发展、把人生出彩与社会贡献更加紧密地融合在一起，努力追求人生的新高度、铸造事业的新辉煌。（徐春浩） 

《焦作日报》2016年2月24日第6版报道内容如下：

让有品德有能力的教师有机会出彩 
——河南理工大学实施“太行名师”计划侧记 
本报通讯员 徐春浩 

    “实施‘太行名师’计划，旨在让有品德、有能力的教师有机会、有舞台，充分激发、释放其创造自己精彩人生的潜能，进而让学校在实现中国梦的伟大实践中更出彩。”近日，河南理工大学党委书记邹友峰说，“该计划是学校高层次人才培养模式的创新举措，目的是造就一批爱岗敬业、师德高尚、严谨治学、追求卓越的优秀教师，为加快建设特色鲜明高水平大学提供强有力的人才支撑。” 
    为充分发挥广大教师的聪明才智，调动每位教师的积极性、主动性、创造性，真正让想干事的教师有机会、肯干事的教师有舞台、能干事的教师受尊敬、干成事的教师有地位，近年来，河南理工大学积极创新工作思路，开展教师培养方式改革，在充分调研论证的基础上，启动了“太行名师”发展计划。该计划以人才素质提升和师资队伍梯队建设为主线，采用引进和培养并用、以培养为主的模式，结合学校相关政策，构建立体化人才培育体系，既弥补了高层次人才引进不足的缺憾，又为培养在国内外有较高影响的领军人物提供了良好环境。 
    据了解，“太行名师”计划是河南理工大学杰出人才发展计划的重要一环，同时也被河南省委组织部列入省管高校2014年人才政策和人才工作创新重点任务。实施该战略举措，目的是进一步增强教师立德树人的使命感、责任感，不断提高教师师德修养和教书育人能力、教育教学改革效果与水平，促进学校教育教学和人才培养质量再上新台阶。 
    “心中有标杆，前进就有了方向”。为使全校师生员工学习有榜样、赶超有目标，河南理工大学在“太行名师”聘任时，优化遴选条件、层层推优选拔，严把考核质量、确保引领作用，提供优厚待遇、建立激励机制。学校把遵守教师职业道德规范，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心作为遴选基础，依据教学任务、教学质量、教学建设、研究成果等业绩条件进行量化积分，凡在学校从事8年以上本科教学工作，具有副教授及以上专业技术职称，年龄一般在57周岁以下的一线在职教师均可申报，打牢了宽口径优选基础。在遴选程序上，严格按照学院推荐、教务处审查、工作小组审定、校学术委员会和党委会审议、全校公示等程序审慎进行，保证遴选出的教师品德优、业务精、口碑好，在全校广大教师中具有良好的示范带动作用。对于遴选上岗的“太行名师”，学校采用“任务约定、合同管理”的聘任模式，聘期为5年，首次聘期为3年，续聘资格与中期考核结果挂钩。学校实行过程管理，分别对一级、二级、三级“太行名师”提出具体岗位职责，将年度考核、中期考核和终期考核相结合，促进和带动全校教师把师德作为第一标准，做品行之师；把教学作为第一要务，做学问之师；把学术作为第一追求，做创新之师。此外，上岗的“太行名师”中，原来担任处级干部职务的不再担任，以确保其全身心投入教学工作中；学校配备工作室，提供教研教改启动经费，同时在国家标准工资及福利待遇的基础上，另设“太行名师”岗位津贴。 
    一花独放不是春,万紫千红春满园。为使“太行名师”有生态、有梯队、有后劲，该计划以团队建设为基础，以名师为领头人，以凝练方向、整合力量、重点扶持、全面提升为指针，建立起了从质量评价到名师评选，层层选优、循环流动、相互支持、充满活力的“动力塔”教师培养发展机制，为人才发展提供了理想、适宜的土壤，形成了干事创业的生动局面。 
    “注重教师发展与教学效果相结合、综合素养与技能提升相结合、过程性管理与终结性考核相结合，‘太行名师’计划为全校教师搭建了比学赶超、交流互助、能力训练的理想平台。”河南理工大学校长杨小林说，“此外，学校还实施了‘太行学者’‘三大杯’教学竞赛等一系列重大举措，筑起可持续、可复制的教师成长成功之路，有力地推进了学校教育事业又好又快发展。” 
    “‘太行名师’既是学校的高度褒奖，又是大家的真诚期待，激励我们立德树人、崇真向善，爱岗敬业、行为示范，以一流的业绩为学校发展作出贡献。”2015年4月份，河南理工大学一级“太行名师”王钦亭教授在学校首批“太行名师”聘任仪式上的发言，给全校师生留下了深刻印象。 
    据介绍，王钦亭曾先后获得河南省师德标兵、河南省教育系统“优秀教师”、中国力学学会“全国优秀力学教师”、河南省“五一劳动奖章”等殊荣。此外，他还分别在“徐芝伦杯”全国力学教师讲课比赛、河南理工大学“力行杯”讲课比赛中获得一等奖。 
    “太行名师”计划实施以来，河南理工大学已聘任了2批14位“太行名师”。许多教师正沿着“太行名师”的足迹，把个人理想与学校发展、把人生出彩与社会贡献更加紧密地融合在一起，努力追求人生的新高度、铸造事业的新辉煌。